临床放射学杂志

作者：王建辉, 方靖, 刘有云, 张庆欣, 王跃忠

单位：810000 青海省中医院放射科

关键词：医学影像学,基于案例的学习,基于问题的学习,基于证据的学习,教学效果

<b>目的</b> 探讨基于案例的学习(CBL)、基于问题的学习(PBL)和基于证据的学习(EBL)多元化教学模式在医学影像学本科生实习教学中的应用及其效果。<b>方法</b> 通过对130名学生的实证研究,其中65名学生采用多元化教学模式(试验组),另65名作为对照组采用传统教学模式(基准组),采用调查问卷和成绩考核方式对两组学习效果进行评估和分析。<b>结果</b> 试验组学生的学习兴趣提高了93.3%,而归纳分析能力和文献检索能力分别提高了95%和98.3%。与此同时,试验组在理论和实际应用考试中的平均分分别为38.52和40.85,明显高于对照组的36.89和34.35。此外,利用医院的PACS平台,学生在获取和分析医学影像资料方面的效率也得到了显著提高。<b>结论</b> CBL、PBL和EBL的综合教学模式不仅能够提高学生的学习效果,还有助于提高其临床应用能力,为医学影像学的教学改革提供了有力的支撑。

来源：2024年第7期

《临床放射学》期刊编辑部

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